第八十四章：教与学 (第1/2页)

当他们退去没多久，苏折才不慌不忙的走进教室。与很多贵族的跪坐不同的是，教室里的十二人全部是正身坐在椅子上的。从众人对此见怪不怪的表情上来开，似乎早就适应了这般桌椅
　　
　　见苏折走到讲桌后，十二人像是商量好的一般，整齐一致的站起身子想苏折躬身行了个师礼。
　　
　　从古代的天地亲君师的排序上来看，师虽然排在了末端的位置上，但地位却是最崇尚的，尊师重德可不是随意叫的。
　　
　　这个时候的师可不是后世的师能比的，首先，胜任这个职业的道德标准是非常严苛的。其次，你要有视学生为己出的责任心。最后，还要有不错的名气等等。
　　
　　也许是因为能【上的起学】的大都是贵族，只有极少数的人受益，才会将这个职业神圣化，促使为人师表需要德才兼备、一丝不苟...
　　
　　苏折从不认为自己德才兼备，至少自己在德行上还是很欠的。至于一丝不苟更是难以做到，但这并不妨碍他用自己的方式来教导自己的【学生】，“都坐下吧..”
　　
　　这个时代的知识面十分狭窄，一方面源自于知识层面上的发展与累积并不算长，其次便是封建皇权的需要与约束、当然最主要的还是生产力低下的原因，如果人们连饭都吃不饱，还哪有心思去读书。趋于皇权的威慑，因此就算苏折还记得某些东西，但却不能露出来...
　　
　　一个人获得知识的最原始的方式便是来自于【眼睛】，但生活在古代就注定了你的眼界有限，所以这需要通过沉淀下来的一些概叙的灌输弥补，但如果这个时代连书本都少的可伶，那注定大多数人都是愚昧的
　　
　　苏折的教育方式首先是多看，为什么前世的一个孩童都比这个时代的大人聪明，最重要的原因在于每天都会接触到海量的信息，当你的信息量大，听的多了，自然就有了见识与眼界，这东西一旦多了后，它就会发酵质变，多加沉思一翻，就会酝酿成为智慧....
　　
　　而这个时代的精英贵族阶层每天接触的信息量也未必会比前世的一个孩童多，但为什么他会成为【精英】，其一部分原因便是他比这个时代大多数人接触的信息量不成比例，通俗的说，他们知道的更多
　　
　　人都是有惰性的，能做到知行合一的人更是屈指可数，知道并不代表你能做到。
　　
　　世间的人才分为两种，一种为纸上谈兵型的，一种为知行合一型的，所以苏折要在开阔他们的眼界同时，还要锻炼出来他们的【动手能力】。这样的人才是左江盟需要的，所以他在教学的过程中，给知、行排了个序，先知而后行。
　　
　　望了一眼在座的十二人，苏折把视线转到了大摞大摞的书籍上，缓缓的道：“今天的第一课，便是抄书...”
　　
　　被搬在教室中的大量被扎好线的书札便是他们摘抄的对象，这些书札里有苏折自己些的一些东西，也有从各分舵中摘抄过来的一些典故事例，有民间的，也有官场的，士农工商各个阶级的都有，各种典故、纠纷事件、解决方案等等，分门别类的码放在别苑的临时教室中。
　　
　　

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